Cerca de 617 milh\u00f5es de crian\u00e7as e adolescentes em todo o mundo n\u00e3o alcan\u00e7am n\u00edveis m\u00ednimos de profici\u00eancia em leitura e matem\u00e1tica, sinalizando “uma crise de aprendizagem” que poderia amea\u00e7ar o progresso nos objetivos globais de desenvolvimento, um relat\u00f3rio da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura ( UNESCO) demonstra.<\/p>\n
“Os n\u00fameros s\u00e3o surpreendentes em termos de desperd\u00edcio de potencial humano e para as perspectivas de alcan\u00e7ar o desenvolvimento sustent\u00e1vel”, disse Silvia Montoya, diretora do Instituto de Estat\u00edstica da UNESCO, em comunicado de imprensa.<\/p>\n
O relat\u00f3rio sugere que cerca de 387 milh\u00f5es de crian\u00e7as em idade escolar prim\u00e1ria (ou 56 por cento) e 230 milh\u00f5es de adolescentes de idade do ensino m\u00e9dio inferior (ou 61 por cento) n\u00e3o alcan\u00e7ar\u00e3o n\u00edveis m\u00ednimos de profici\u00eancia em leitura e matem\u00e1tica.<\/p>\n
Em toda a \u00c1frica subsaariana, 202 milh\u00f5es de crian\u00e7as e adolescentes n\u00e3o est\u00e3o aprendendo esses assuntos fundamentais. Quase 90 por cento das crian\u00e7as entre as idades de cerca de 6 e 14 n\u00e3o atender\u00e3o n\u00edveis m\u00ednimos de profici\u00eancia em leitura e matem\u00e1tica.<\/p>\n
A \u00c1sia Central e Austral tem a segunda maior taxa, com 81 por cento, ou 241 milh\u00f5es, n\u00e3o aprendendo.<\/p>\n
Surpreendentemente, dois ter\u00e7os das crian\u00e7as que n\u00e3o est\u00e3o aprendendo est\u00e3o na escola. Dos 387 milh\u00f5es de crian\u00e7as em idade prim\u00e1ria incapazes de ler com efici\u00eancia, 262 milh\u00f5es est\u00e3o nas salas de aula. H\u00e1 tamb\u00e9m cerca de 137 milh\u00f5es de adolescentes com idade inferior ao secund\u00e1rio que est\u00e3o nas salas de aula, mas n\u00e3o conseguem atingir os n\u00edveis m\u00ednimos de profici\u00eancia em leitura.<\/p>\n
O relat\u00f3rio indica que, juntamente com a falta de acesso \u00e0 escola e a falta de reten\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as na escola, a m\u00e1 qualidade da educa\u00e7\u00e3o na sala de aula est\u00e1 entre os tr\u00eas problemas comuns.<\/p>\n
A Sra. Montoya disse que os novos dados eram um “alerta” para um investimento muito maior na qualidade da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Os objetivos globais para a educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o claros: o Objetivo de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel 4 (SDG 4) sinaliza o compromisso dos governos de garantir uma “educa\u00e7\u00e3o de qualidade inclusiva e equitativa e a promo\u00e7\u00e3o de oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos”.<\/p>\n
<\/p>\n
Fonte: UN<\/a><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cerca de 617 milh\u00f5es de crian\u00e7as e adolescentes em todo o mundo n\u00e3o alcan\u00e7am n\u00edveis m\u00ednimos de profici\u00eancia em leitura e matem\u00e1tica, sinalizando “uma crise de aprendizagem” que poderia amea\u00e7ar o progresso nos objetivos globais de desenvolvimento, um relat\u00f3rio da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura ( UNESCO) demonstra. … Ler mais<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[83],"tags":[],"class_list":["post-524","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-social"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/pacB1n-8s","jetpack-related-posts":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/futuragora.org\/zeitgeist\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/524","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/futuragora.org\/zeitgeist\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/futuragora.org\/zeitgeist\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/futuragora.org\/zeitgeist\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/futuragora.org\/zeitgeist\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=524"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/futuragora.org\/zeitgeist\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/524\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":529,"href":"https:\/\/futuragora.org\/zeitgeist\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/524\/revisions\/529"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/futuragora.org\/zeitgeist\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=524"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/futuragora.org\/zeitgeist\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=524"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/futuragora.org\/zeitgeist\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=524"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}